UN CAMPUS PARA LA CIUDAD, PARA EL BARRIO, PARA LA COMUNIDAD.

 

 

El Barrio Minuto de Dios  es un barrio especial dentro de todos los que conforman la ciudad, su historia, su localización, su actividad, y lo más importante su comunidad. Este último ítem ha sido un símbolo por el cual se identifica y caracteriza al barrio. Desde un principio su fundador, el padre García Herreros,  sembró en las personas la idea de vivir en comunidad , la cual se  fundamenta en 4 pilares: el trabajo, la religión, la cultura y la educación.

A lo largo de los años, el barrio se fue fracturando en esta idea de comunidad debido a  que el pilar de la educación, el colegio y en especial la universidad, tomara un mayor protagonismo en la dinámica del barrio. Este pilar, hizo que el barrio respondiera a nuevas actividades, nueva población, otros flujos de movilidad a las que el barrio funcionaba.  Todo lo  antes mencionado ha generado un cambio en el barrio, el cual  no responde y no se relaciona de la mejor manera con la ciudad, el barrio y las personas.

Tomando la universidad como punto generador de estos problemas , se ha de entender cómo  por el momento el barrio en su nueva dinámica ha podido adaptarse. Pero la universidad está en un punto crítico, en el cual sus instalaciones y el barrio no van a dar abasto ante un inminente crecimiento en su población, y por ende en sus instalaciones.

Esta es la oportunidad  para generar una serie de preguntas que sean base para el desarrollo del proyecto,  las cuales parten de qué y cómo es un campus universitario. Cómo es la tipología de un campus dentro de un contexto conformado? Cómo es el crecimiento de una universidad ,de un campus? El entender cómo se conforma  este campus mediante el lleno(edificios) y el vacío(espacios públicos). Entre otras mas.

En base a la problemática y  las respuestas a las preguntas planteadas sobre la universidad y del barrio, se ha de proponer un proyecto el cual responda de la mejor manera estos dos  actores. Dando como resultado un nuevo campus. Un campus para  la universidad, para el barrio, para la ciudad. Un campus para la comunidad.

 

 

 

 

La conexión que entabla  la arquitectura con las tres diferentes escalas, urbano, barrial y edificio, es una conexión en la cual la arquitectura es una conexión para la  vida urbana, barrial y del edificio, esta debe ser un espacio en la cual se relacionen los ciudadanos entre si y con su entorno. Como lo que pasa con el edificio Lleras, en la cual se puede ver y entender como un edificio  entabla una conexión con un entorno cercano, se conecta con edificios cercanos, y es el elemento por el cual se relaciona todo un campus con una ciudad.

 

 Pregunta:

 

A lo largo de la historia se pueden encontrar diferentes tipos o formas de relación de la arquitectura con el lugar  y un contexto cercano. Esta relación se da a partir de la negación o aceptación a  las característica definidas, unas existencias, unos sistemas que se pueden definir hasta el mas mínimo detalle que da el lugar y un contexto. Todo esto puede definir o dar una forma a la cual el proyecto debe ser, debe funcionar y debe responder. Como ejemplo de esto podemos tomar las torres del parque, y ver como este proyecto se definió, funciona y responde a toda una serie de sistemas y características del lugar donde se encuentra.

 

 

Entender como el vacío, y los diferentes espacios que puede conformar, como este vacío puede poner unos limites o dar la configuración, o carácter de lo lleno. Esta  puede ser la herramienta por la cual se puede entender y desarrollar un proyecto en el cual los espacios vacíos(espacios mas públicos)son fundamentales, como lo son los  de los campus universitarios, en los cuales encontramos el vacío de reunión , el vacío de esparcimiento , y el vacío  de reunión. Por medio de estos, es que se crea  una vida y una relación  a los edificios(lleno) .

“Los edificios que emocionan siempre comunican un sentimiento intenso de su calidad espacial. Abrazan el misterioso vacío al que llamamos espacio y de una forma especial, lo hacen vibrar”.

Capítulo “Componer con espacio” del libro que dedicó la revista “A+U” a la obra de Peter Zumthor,

 

 

Teniendo como referencia el centro urbano de Seinajoki, hecho por Alvar Aalto podemos entender como varias tipologías o arquitectural pueden componer una sola unidad, y como los elementos con sus grandes diferencias llegan a conformar un solo proyecto. Esta unidad se da gracias a que se puede crear un dialogo entre los diferentes elementos o unidades, siempre partiendo desde un principio de autonomía de  estos elementos, pero que se  vuelcan a espacios que los unen como sistemas. Esto mismo es lo que pasa al entender como funciona y como es un campus universitario, en el cual se dan elementos que funcionan  por si solos, pero al tener una necesidad de volcarse a un espacio exterior se crea una serie de redes que los conectan y los vuelven una unidad.

 

 

Se puede entender como por medio de entender el nodo como un punto donde convergen diferentes sistemas, como puede ser el de movilidad, el cultural, de actividad. Entender el nodo como un lugar de confluencia de personas; Gracias a esto se puede entender como el barrio Minuto de Dios  es un nodo dentro de la ciudad que no ha sido  desarrollado o explorado, el cual necesita por medio de arquitectura articularse y conectarse de una mejor manera con el barrio y la ciudad, con  su comunidad y con las personas que ha diario la visitan.

(…)Algunos de estos nodos de concentración constituyen el foco o epítome de un barrio, sobre el que irradian su influencia y del que se yerguen como símbolos. Se les puede dar el nombre de núcleos. (…)

Lynch, Kevin (2001 [1984]) La imagen de la ciudad. Barcelona: Gustavo Gili.

 

 

 

 

Un Campus universitario. Un campus para el barrio, para la ciudad, un campus para la comunidad. Tomando como punto de partida la necesidad  de crecimiento  de las instalaciones de la universidad minuto de Dios,  se ve la necesidad de prever y proyectar como este va crecer con y para el barrio y la ciudad.  Ante esta oportunidad se entiende que tipo de universidad se puede y se quiere conformar con el lugar. El proyecto  es la expansión o  el nuevo corazón del barrio. por medio de este  se logra conectar y mejora las relaciones del barrio con su entrono y la ciudad. Y algo mas importante logra  dar un espacio el cual nuevamente se de la vida en comunidad.

Este nuevo campus universitario debe partir del entendimiento del lugar, el barrio Minuto de Dios, una zona especial dentro de todas las que conforman la ciudad. En esta  se encuentra elementos que  la conforman, identifican y caracteriza de los demás, como su localización, su actividad, la movilidad ,  y lo mas importante la idea de comunidad.  Idea infundada por el fundador y padre  García Herreros, en cual basa su concepto de vida de comunidad  en 4 pilares: el trabajo, la religión, la cultura y la educación.

Uno de lo elementos a tomar en cuenta y entender la relación es  la del barrio con la movilidad, una relación que no es la adecuada en la actualidad. El barrio se encuentra localizado en toda la esquina de la localidad de Engativá, y se encuentra delimitado por dos vías arteriales de la ciudad como lo son la calle 80 y la avenida Boyacá, y  en un futuro la avenida Morisca. A pesar de todas estas vías que rodean el barrio este solo tiene  una calle de entrada y una de salida.  Lo que muestra como en realidad las vías  crean una desconexión con el barrio

Otro elemento es la de la actividad y la relación con el barrio. En un gran porcentaje  se encuentra una actividad residencial, que es el carácter del cual  se define, pero también encontramos usos complementarios de cultura, educación, trabajo y salud necesarios para la vida equilibrada en el barrio. Pero en los últimos años, con la llegada de  la universidad, llegó también una población flotante de 15.000 personas que provocó la aparición de actividad comercial alrededor de la única vía de acceso. Las actividades culturales y deportivas son relegadas entonces por las actividades relacionadas con la universidad. Cabe resaltar como en el barrio durante el día se pueden encontrar varios focos importantes de actividades en las que participan residentes y estudiantes, en la noche las actividad se concentran únicamente en la universidad.

A lo largo de los años el barrio se fue fracturando en esta idea de comunidad debido a  que el pilar de la educación, representado en el colegio y en especial la universidad, han tomado y tomaran un mayor protagonismo en la dinámica del barrio. Este pilar, hizo que el barrio respondiera a nuevas actividades, a una nueva población, otros flujos de movilidad a las que el barrio funcionaba.  Todo lo  antes mencionado a generado un cambio, el cual  no responde y no se relaciona de la mejor manera el barrio con su población y con la ciudad.

Tomando la universidad como punto generador de estos problemas , se ha de entender como por el momento el barrio en su nueva dinámica ha podido adaptarse. Pero la universidad esta en un punto critico, en el cual sus instalaciones y su entorno no van a dar abasto ante una inminente crecimiento en su población y por ende en sus instalaciones. Esta es la oportunidad  para generar una series de cuestiones que sean base para el desarrollo del proyecto, de la arquitectura. Entre estas y la mas importante ¿Como la universidad, uno de los principales generador de problemas dentro del barrio, puede llegar a ser es el pilar , el nodo por medio del cual se puede tener y conformar una relación ideal con el barrio y la ciudad ?

Para resolver esta pregunta,  es necesario ver como por medio del desarrollo de la universidad y mas específicamente UN CAMPUS UNIVERSITARIO , se puede conformar el nodo critico y el centro del  barrio, para así atender   las relaciones de la población ,el barrio y la ciudad. Este proyecto parte de la base de 4 puntos; concepto universidad, 2.Tipologia de campus universitario,3, crecimiento en un entorno urbano consolidado, y 4 el entendimiento del lleno y vacío.

El primer tema a tomar en cuenta para desarrollar esta tesis y primordial para el proyecto es entender que es una universidad. Para esto tomo como referencia la definición del concepto de universidad de Jorge Ares Pons ,idea que va de la mano con la ideales del  barrio y del padre García Herreros. Dice:

(…)Ámbito destinado a constituir, ante todo y sobre todo, un espacio al cultivo del conocimiento -en la más vasta acepción imaginable- y a la reflexión crítica a propósito del mismo y de su uso social; reflexión que aplica a sí misma y a la sociedad de la cual forma parte, en un permanente proceso de intercambio, transformación y enriquecimiento mutuos.(…)

Ares Pons, Jorge, “El concepto de Universidad”, Gaceta Universitaria No 1, (año 1988).

El concepto de universidad mencionado es una pauta por la cual el proyecto se guía, en el cual se responde ante una necesidad de las instalaciones, se aprovecha para  proyectar un campus  que no solo satisfaga las necesidades de este, si no un campus para la sociedad. Un espacio donde  conjuntamente puedan crecer  y desarrollarse.

El segundo punto del cual partió el proyecto fue el entendimiento de las tipologías de campus universitarios, y como estas tenga el emplazamiento que tenga, siempre interactúa con su entorno y es, a la vez un agente económico y social que puede o no favorecer al terrirtorio cercano.Tomando com referencia a villagrasa y su clasificación de universidades;

Villagrasa (2001) clasifica la relación entre ciudad y universidad en cuatro categorías: ciudades universitarias, campus universitario en una zona urbana concentrada, campus universitario urbana dispersa y campus universitario.

Podemos encontrar  ejemplos de esta clasificación en universidades en Colombia, y mas exactamente Bogotá, y entender como es  la interacción con su entorno para de este modo tener un referente de tipo de universidad que sea el adecuado para el proyecto que se desarrolla en el barrio. Universidades como  la universidad nacional , Jorge Tadeo lozano, rosario, los andes, y la Universidad Minuto de Dios, son ejemplos en las cuales podemos encontrar diferencias y similitudes para entender los pro y contras de estos y en su entrono. En el cual se encuentra que la mejor tipología que se puede desarrollar es la de un campus universitario concentrado(universidad Jorge Tadeo lozano, universidad de los andes), en el que se  concentra en un radio menor a 500 metros instalaciones de la universidad junto a edificaciones del entrono preexistente. Este tipo de campus favorece en todas las relaciones mencionadas, y colabora con la idea de universidad que se quiere.

El tercer punto que se toma en cuenta es el crecimiento de las universidades dentro de un contexto de ciudad. El entender por medio de casos , de arquitectura existente, y analizando ejemplos de universidades como los Andes y Jorge Tadeo Lozano se llega  puede llegar a una  clara conclusión.  Este crecimiento a lo largo de los años y se da por medio de la dinámica de compra de lotes cercanos, lo cual permite la conformación o construcción de edificios que sirvan para la universidad, pero no a una comunidad o la ciudad. Esto lo que permite concluir y llevar una aproximación de cómo la Uniminuto crecerá y esta creciendo en la actualidad. El cual utilizando lotes de la corporación dentro del barrio busca expandir sus instalaciones de una forma desorganizada. Lo  que en un futuro producirá  un campus universitario que invade el barrio, sin pensar en  este, su entorno y la comunidad. Teniendo como base esto se  proyecta tomar tres manzanas en las cuales la corporación tiene varios lotes   y complementándolo con la dinámica de compra de lotes, pero de un solo sector, se puede organizar un gran espacio ,donde se desarrolle estas instalaciones , el campus,  afectando lo menos posible a la comunidad.

El ultimo y cuarto punto en el q se basa la propuesta es entender el lleno y el vacío. El lleno entendido como los edificios y como contenedor del segundo. Teniendo como referencia espacios como el centro urbano de Seinajoki, la plaza del che, la plaza Jaime Garzón , la plaza Tadeo podemos entender como el lleno, es decir los edificios de diferente tipologías o arquitecturas pueden componer una sola unidad, y como los elementos con sus grandes diferencias llegan a conformar un solo proyecto. Esta unidad se da gracias a que se puede crear un dialogo entre los diferentes unidades(lleno), siempre partiendo desde un principio de autonomía de  estos elementos, pero que se  vuelcan a espacios(vacío) que los unen como sistemas. Esto mismo es lo que pasa al entender como funciona y como es un campus universitario, en el cual se dan elementos que funcionan  por si solos, pero al tener una necesidad de volcarse a un espacio exterior se crea una serie de redes que los conectan y los vuelven una unidad.

Entender como el vacío pone  limites o da la configuración o carácter de lo lleno. Esta  puede ser la herramienta por la cual se puede entender y desarrollar un proyecto en el cual los espacios vacíos(espacios mas públicos)son fundamentales, como lo son los  de los campus universitarios, en los cuales encontramos el vacío de reunión , el vacío de esparcimiento , y el vacío  de reunión. Por medio de estos, es que se crea  una vida y una relación  a los edificios(lleno) .

(…)“Los edificios que emocionan siempre comunican un sentimiento intenso de su calidad espacial. Abrazan el misterioso vacío al que llamamos espacio y de una forma especial, lo hacen vibrar”(…) Capítulo “Componer con espacio” del libro que dedicó la revista “A+U” a la obra de Peter Zumthor,

Finalmente por medio de estos 4 puntos se puede ver como el proyecto logra conectar y tener una mejor relación  dentro del barrio y la ciudad. Como por medio del vacío y  el lleno se configura una propuesta que responda a las necesidades de la universidad y el barrio.  Una propuesta que  prevé un crecimiento y las necesidades de la comunidad , a partir del ver en la arquitectura y ejemplos en un contexto y un tiempo. Así finalmente la idea de comunidad que  el barrio había perdido vuelve a tener una oportunidad de vida dentro de este gran corazón del barrio que se termina de conformar y complementar con el existente.